重视孩子的综合能力培养，担心孩子输在起跑线，或是想增进跟孩子之间的情感交流，甚至是因为顾及自己和孩子在各自交际圈中的面子...总之，有多种多样的原因，让现在的家长对孩子的教育，尤其是亲子启蒙教育越来越重视。然后，看了一大堆，听了一大堆，咨询了一大堆。最后，凡是你认为好的，孩子也都学过了一大堆。但这样真能如你所愿，可以达到好的教育效果？让孩子成效斐然吗？太多现实的例子告诉你：未必！

在一些教育机构的教室里，我们经常能看到这样一种现象：

要么是爸爸妈妈、要么是爷爷奶奶、姥姥姥爷...同桌监督和不时的互动参与下，孩子看似乐在其中，家长们也看似聚精会神。而这样纯粹只是“全家总动员”似的学习形式，反而只能让孩子感觉，教育是大家的事情，不是孩子自己的事情。于是，你的不努力，孩子自然也会不努力，你的不专心，孩子也会流于形式。

我有一个很要好的朋友，之前每逢周六日都会约出来一起闲逛、闲聊。

但在她女儿3岁左右的时候，每到周六日便总是找不着她的踪影。前不久，好不容易有时间约她喝了个下午茶，结果，听她吐槽了一大堆的苦。给女儿报了一些启蒙教育课，游戏、手工、钢琴、古筝...弄得自己所有的假期都变成了“陪读”。本想孩子可以理解她的良苦用心，但结果是，孩子今天喜欢这个，明天喜欢那个，非但没有成为那个“别人家的孩子”， 母女俩的关系反而越来越差，交流也越来越少了。

为什么费尽心思，最后却总是事与愿违？适得其反？作为一个即将步入“教育”这个话题的母亲，当然也十分担心像身边的朋友那样，害怕重蹈覆辙。于是，我们后来见面更多的话题从诉苦和聆听变成了交流讨论，探讨更多关于孩子教育的方式和方法。

我们这些做家长的，一方面希望孩子不要有太多压力，一方面又希望孩子出类拔萃，在教育上用尽了太多蛮力，结果折腾一番，皆无所获，甚至弄得孩子和自己都是“伤”。而作为孩子，有时候，他们也许理解我们的付出，但太多的“希望寄托”和“你所认为的好”，反而让孩子压力倍增，产生压抑、抵触的情绪，无心继续学习。

在此，我非常赞同资深亲子教育启蒙作家“月下客”一篇文章中所提到的教育观点：

不管我们为孩子付出了多少，首先需要意识到：孩子是教育的主体，孩子是自己学业的主人，家庭和学校环境虽然对孩子的成长有影响，但是最终孩子会走什么样的路，还是取决于他们自己。”

不管教育采用什么方法，如果没有唤醒孩子本身的内驱力，如果没有让孩子自发地去努力，家长做得再多也是越俎代庖，做得再好也是拔苗助长。””

没错，教育的主体是孩子，最该努力的是孩子自己。想要一个好的结果，首先我们要去除“我们认为的”，把选择权交给孩子，其次就是要找到一个能真正激发孩子内驱力的，让他们自己主动提升的方式方法，才能持之以恒，有所成效。

这也是后来我在给自己的孩子报了玖月智能音乐课堂后才有了更深刻的体会。记得开始报课的时候，女儿在听到双排键丰富变幻的音色后就毅然表达出了学习意愿。学习期间，除了孩子的快乐溢于言表外，课堂的互动交流和兴趣引导学习也让我自己感受至深，受益匪浅。课下，还经常发现她会主动练琴，而且每次练习都要拿到100分，得了第一才肯罢休。也许就是因为她真正喜欢，发自内心的驱动力所使，到现在近两年了，学双排键成为了她最开心的事情，成了她心中的奖励，成为她和家人互动交流最享受的方式~

说到底，教育的成功不是看你历经了多少次探索，有过多少精神和金钱上的付出；

更不能做你所想，去越俎代庖。而是真正让孩子回归教育的主体，看最直接的效果怎么样。

很庆幸自己没绕什么弯路，在“教育投资”的一开始就遇见了双排键，遇见了玖月教育~

至此，如果你也正在摸索探寻的艰辛中，或许正考虑踏上这个“征程”，倒不如试着让孩子的归孩子，家长的归家长，各尽其责，各司其职，为了孩子，为了你~